Troll i Ord - Fengslende rollespill

Fengslende rollespill

Nyskapende pedagogikk og engasjerte elever i fyr og flamme. Kan dette virkelig være en norsk skole?

Klokken er ni om morgenen og jentene på Hinna videregående skole stirrer sjenert ned i pulten. Det interaktive rollespillet TVERR skal begynne men enkelte nøler med å ta på seg kostymene. Andre derimot har allerede byttet både klær og personlighet, og er rødsprengte i øynene etter å ha sittet oppe hele natten for å skrive falske ledetråder og legge ut falske spor. Tre timer etter er det ikke snakk om å være sjenert, de søte jentene ved Hinna videregående har blitt hardbarka gjengmedlemmer med forskjellig etnisk bakgrunn. Jenten "slåss som villdyr" foran telefonkiosken der mordmistenkte Trude Hoel skal ringe for å gi avslørende spor.

TVERR 2017

Hvorfor er elevene så engasjerte? De tar del i et rollespill som finner sted i år 2017 der problembelastede ungdomsgjenger av forskjellig etnisk og sosial bakgrunn har blitt samlet på en skole. Dette prosjektet, kalt TVERR, skal å prøve å løse de kompliserte problemene mellom de rivaliserende gjengene. Prosjektet har vært en tilsynelatende suksess, helt til skolen blir rystet av drapet på en av gjengmedlemmene. Dette er katastrofalt på flere plan, for skolemyndighetene skal avgjøre om prosjektet har livets rett, og elevene skal ha stemmerett i evalueringsprosessen. Hvem er morderen? Skal TVERR få bestå? Splid og splittelse rår, gjengmedlemmene lever i en verden full av rykter, konflikter og fordommer. Hvordan i all verden skal en finne en fredelig løsning? Dette er spørsmål som frembringer et voldsomt engasjement hos elevene ved Hinna videregående.

Læring på flere nivåer

Kritiske røster vil kanskje stille spørsmål ved hvorvidt et rollespill virkelig er lesestimulerende. Til dette svarer prosjektleder Trude Hoel:

- Et rollespill er lesestimulerende på flere nivåer. Først og fremst får deltagerne en tekst de må forholde seg til, for i et rollespill konstrueres en alternativ verden. Deltagerne må både sette seg inn i teksten, analysere den, og forstå den fullt ut. Aktiv lesing som gir umiddelbar mening er lystbetont, og dermed forbindes lesing med noe positivt. I tillegg produserer deltagerne tekster som brukes som falske spor, og pressegruppen er veldig tekstfokusert i den kontinuerlige produksjonen av aviser. Til sist får elevene bli kjent med tema de kan finne ut mer om i bøker på biblioteket.

Vibecke Nordbø , elevenes ungdommelige og energiske lærer, tok på eget initiativ kontakt med Troll i ord. For henne var den potensielle pedagogiske verdien av rollespillet åpenbar:

- Først og fremst lærer elevene dramametode, og de klarer å gå inn i en rolle. De lærer seg også å samarbeide med andre grupper. De lærer gruppedynamikk og psykologi, områder som er sentrale i vår fagplan. Dette er utfordrende motstand, de kan ikke bare sitte og betrakte, læringsprosessen blir en del av dem, noe som er i henhold til målsettingen til Reform 94.

Det er åpenbart at rollespillets tema, å redusere konflikter mellom ungdomsgrupper, forbereder elevene på deres fremtidige arbeidssituasjon blant barn og unge. Dette bekrefter Linda Jøssang, en av elevene, som sier:

- Dette er bra for vi lærer å tørre å drite oss ut, samtidig som det lærer oss samarbeid.

Kreativ pedagogikk

- Gjennom rollespillet får ungdommene relevant trening som ungdomsformidlere, samtidig som de får presset sine egne grenser, sier Trude Hoel. Troll i ords rollespill i samarbeid med Hinna videregående er et godt eksempel på intelligent, fremtidsrettet pedagogisk litteraturformidling kombinert med pågangsmot og ståpåvilje. Denne typen undervisning er et godt eksempel på hvordan en kan imøtekomme fremtidige utfordringer i den norske skolen.

Tekst og foto: Torbjørn Goa

Tilbake til forrige side.